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职教20条 岛城落地实施

为落实全国教育大会、《职业教育改革实施方案》(国发〔20194号)精神,聚焦专业教学标准开发和人才培养方案设计,秉承以学生为中心、成果导向和持续改进的核心理念,建设具有国际先进水平的职业教育标准体系,提升中国特色高水平高职院校和专业建设质量,在中国电子劳动学会校企合作促进会的指导下,悉尼协议研究院于201981-6日在青岛举办了“《悉尼协议》范式专业和课程学习成果开发训练营”活动。本次培训邀请了天津职业技术师范大学王仲民教授和悉尼协议研究院马永青院长,针对职业院校的专业与课程建设实际,按照《悉尼协议》、OBE的相关标准和规范为全体参培教师进行专题培训。

本期培训为半封闭式,以“经验分享+小组研讨+案例分析+教师实操”为主要形式,内容囊括《悉尼协议》本土化专业建设的路径及标准,专业学习成果的设计与开发,课程体系构建与人才培养方案修订,培养目标与毕业要求的制定、分解和评价,成果导向的课程大纲、单元设计开发与检核等。

本期培训聚焦“国际标准、中国特色”“实操落地、持续改进”和“成果导向、多元评量”。

一是“国际标准、中国特色”。随着“中国制造2025”、“一带一路”倡议和“职教20条”的实施,职业教育需要进一步提高人才培养质量和人才的国际流动能力。职业教育在专业建设上对接国际标准,参与国际认证将成为必然趋势。悉尼协议研究院和各职业院校总结了各个国家、地区《悉尼协议》认证的经验与当前职业院校专业建设、课程建设和质量保证体系的建设实际,将共同开发具有我国职教特色的职业教育标准体系,助推我国职业教育的国际化进程。

二是“实操落地、持续改进”。培训现场一改传统的课桌式布局,分为5个圆桌小组,实操诊断专业建设问题。各小组教师按照逆向设计的思路,通过不断地交流、改进、提升,逐步完善了所在专业的人才培养方案及课程地图、课程大纲及单元设计,达成了预期学习成果。教师们头脑风暴的同时也以这种模式传递一种新的教学理念,即现代课堂应弱化“师本位”,以激发学习者的思维和积极性为主,让课堂成为一个动脑、动手和动嘴的空间,

三是“成果导向、多元评量”。培训以逆向思维为职业教育把脉,树立以学生为中心、成果导向、过程保障为核心的质量观,逐步建立起从“质量成果”到“质量体系”再到“质量文化”的质量发展路径。创新地提出了现代职业教育要聚焦于学生的学习成果而不是老师的成果;要将以知识教授为中心转移到以学生能力培养为中心;要建立全多元的评量体系和反馈机制,通过评量学生的学反应教师教的水平,确保所有人均成功。

参训教师对此次培训有了耳目一新的认识,纷纷表示,在学习之前,对于悉尼协议的专业建设范式,“知其然不知其所以然”,通过系统的学习与实操,专业人才培养方案的剖析,建立了从“学校培养目标-学院培养目标-专业培养目标-课程培养目标-课堂行为目标”的完整目标链,专业建设必须从学生利益相关的方方面面进行深入的调研分析,从专业学习成果到单元课程学习成果到课程结构学习成果,层级递进,最终支撑专业培养目标的实现。作为高职专业教师,自己必须先跳出原有的专业技能束缚,在互联网时代加强学习,加强课程优化与开发,“以学生为中心,学习成果为导向,持续改进”的核心思想落实到每一个环节。